Воспитание и развитие самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста



Воспитание самостоятельности у детей начинается в младенчестве, когда новорожденного учат самостоятельно определяться в пространстве и реагировать на некоторые раздражители.

В дальнейшем самостоятельность у детей дошкольного возраста проявляется по причине общего психологического развития. Важно выявить инициативу и поддержать её. Развитие самостоятельности у детей начинается с приучения к горшку, умения пользоваться ложкой и вилкой, убирать за собой. Нужно постоянно проводить воспитание самостоятельности у детей младшего возраста, например, не рекомендуется активно вмешиваться в те дела, которые малыш должен делать сам. Чем боле успешно проходит воспитание самостоятельности у детей дошкольного возраста, тем успешнее будет себя чувствовать малыши при переходе в категорию школьников.

 

 

Проявление самостоятельности у детей раннего возраста и поддержка инициативы

Самостоятельность — необходимое и ценное качество, которое в течение жизни не раз пригодится ребенку. Уже к полутора годам у малыша возникает стремление к самостоятельности, когда на предложение родителей помочь в чем-то он отвечает: «Нет! Я сам!» Проявление самостоятельности у детей является естественным проявлением стремления к личностному развитию. Необходима постоянная поддержка инициативы самостоятельности детей, боле того, на этой платформе можно выстраивать доверительные взаимоотношения.

Большинство родителей, дабы ускорить процессы сбора на прогулку или в поликлинику, из-за сомнений в возможностях ребенка и по разным другим причинам стремятся сделать все за него. Таким образом, родители вредят своему малышу, так как лишают его проявления самостоятельности у детей раннего возраста, подрывают веру в собственные силы, приучают к тому, что другие сделают все за него. Действительно, в самом раннем возрасте ребенок довольно сильно связан с родителями, он даже психологически не отделяет себя от них, но с течением времени, а именно когда у него развивается речь и совершенствуется предметная деятельность, малыш постепенно начинает отдаляться от мамы и папы. Естественно, что даже в это время он не может полностью себя обслуживать и нуждается в родительской поддержке, в объяснении всех жизненных моментов. Теперь ребенок все чаще употребляет местоимение «Я», собственное имя для него становится более значимым, а после двух лет он все чаще говорит: «Я сам!» Если родители правильно воспользуются таким его стремлением к самостоятельности, то уже на втором году жизни смогут научить ребенка элементарным действиям: одеваться-раздеваться, умываться.

Формирование самостоятельности: поддержка и развитие инициативы у детей младшего дошкольного возраста

Основная ошибка родителей в воспитании детской самостоятельности заключается в повышенной опеке над ребенком и самоустранении от поддержки его действий. Формирование самостоятельности у детей младшего возраста следует начинать с поощрения любых проявленных инициатив. В основе успеха лежит поддержка инициативы самостоятельности у детей дошкольного возраста в любых делах, действиях и поступках.

Если родители станут подавлять стремление своего ребенка к самостоятельности, это может привести к определенным осложнениям в их отношениях. Такие осложнения схожи с теми, которые встречаются в подростковом возрасте, когда подросток и хочет освободиться от родительской опеки, но в то же время не может еще сам адекватно оценивать правильность своих поступков. Развитие инициативы самостоятельности у детей дошкольного возраста часто сталкивается с различными подводными камнями. Взрослые должны быть готовы к таким периодам в жизни ребенка, так как конфликты, развивающиеся у него внутри, могут найти довольно бурный выход (в истериках, капризах, отрицании родителей и др.). Первый вид протеста против родителей — это негативизм. В данном случае ребенок не просто не слушается и не выполняет просьбы взрослых, а стремится все делать наоборот. Далее такое поведение перерастает в упрямство (важно не перепутать его с настойчивостью). Когда ребенок упрямится, то настаивает на своем лишь потому, что ему так хочется. Еще в характере проявляется строптивость. Малыш отрицает все, что он делал ранее, протест направлен не против конкретного взрослого, а против всего образа жизни. Развивается своеволие, когда ребенок все хочет делать сам, отвергает помощь взрослых и добивается самостоятельности даже в тех сферах, в которых еще мало что понимает и умеет. Может также наблюдаться бунт против окружающих и обесценивание личности взрослых. В таком случае ребенок постоянно вступает в конфликты с взрослыми, ведет себя по отношению к ним агрессивно, в его речи проскальзывают бранные слова в адрес родителей. Меняется отношение ребенка к игрушкам, он может начать замахиваться на них, отказываться играть с ними, как будто они живые.

Учитывая вышесказанное, родители должны запомнить, что подавление самостоятельности ребенка может негативно отразиться на формировании его личности.

Развитие и воспитание у детей младшего и раннего возраста самостоятельности самообслуживания

Если вы заметили, что ваш малыш стремится к самостоятельности, то перед вами встает вопрос: а что же может делать мой ребенок сам, а для чего он еще мал? Воспитание детей младшего возраста к самостоятельности самообслуживания является важнейшим шагом в подготовке малыша к садику и школе.

Сфера деятельности таких деток совершенно различна и многообразна, воспитание самостоятельности у детей раннего возраста можно начинать с таких сфер, как:

  • самостоятельно одеваться и раздеваться;
  • пользоваться ложкой и вилкой;
  • помогать взрослым, выполняя простые поручения: например, помогать накрывать на стол, убирать грязную посуду;
  • наводить порядок в комнате, убирать за собой одежду и игрушки.

Естественно, что навыки самообслуживания не возникают сами по себе, поначалу ребенку потребуется помощь взрослых. Проводя развитие самостоятельности у детей раннего возраста, именно они должны создать определенные условия для проявления самостоятельности. Какие, спросите вы? Например, можно обустроить малышу вешалки для одежды и полотенец на удобном для его роста уровне, выделить определенное место для хранения его туалетных принадлежностей, игрушек.

Встречаются и такие случаи, когда ребенок не проявляет стремления к самостоятельной деятельности. Что же делать родителям в таком случае?

В данной ситуации взрослым придется проявлять большую строгость в воспитательном процессе. Естественно, что в таком возрасте всякое обучение должно происходить в игровой форме, но нужно еще и правильно подобрать время для этого. Утром, когда все спешат, лучше воздержаться от процесса обучения, а вот после обеда уже можно ненавязчиво, в игре, начинать учить ребенка завязывать шнурки, застегивать пуговички, мыть посуду и пр. Но тут тоже стоит следить, чтобы у малыша не закреплялись плохие привычки, например медлительность. Если вы видите, что ребенок долго одевается, то не нужно хвататься и одевать его, можно просто подойти к нему и мягко поторопить его, но только словесно. Ребенок вскоре сам придет к пониманию, что если он медленно одевается, то у него остается меньше времени на игру во дворе. Если же мама начинает кричать и ругаться, а тем более угрожает и запугивает, то малыш, боясь сделать что-то неправильно или медленно, тем самым еще больше затягивает процесс сборов. И естественно, что такой метод не пойдет на пользу отношениям «мама-ребенок». В данном случае лучше выбрать метод сотрудничества, он будет более действенным.

Как приучить ребенка к самостоятельности, если он её проявляет: как привить навыки

Еще одно немаловажное правило того, как привить ребенку самостоятельность: взрослые не должны высмеивать малыша, если он проявил признаки несамостоятельности в присутствии постороннего человека, при незнакомых ему обстоятельствах. Таким образом у ребенка формируется негативное восприятие себя, он начинает думать, что его никто не любит, а это никоим образом не поможет развитию у него самостоятельности. Наоборот, лучше поддержать малыша, поддержать каждую его попытку, помочь ему словесно и физически, и тогда в следующий раз то, что у него не получилось сегодня, получится гораздо лучше, а со временем ребенок уже сможет совершать это действие сам.

Также родителям, если ребенок проявляет самостоятельность, стоит постепенно увеличивать нагрузку, с которой малыш сможет справиться. Например, если еще полгода назад он выносил мусор вместе с мамой или папой, то сегодня он уже может делать это самостоятельно, а родители могут проводить его до середины дороги или же мама постоит у открытой двери, пока малыш несет мусор к мусоропроводу, а уже послезавтра мама будет ждать его за дверью квартиры. Перед тем как приучить ребенка к самостоятельности, важно четко определить сферы и границы данного аспекта воспитания.

Формирование и поддержка самостоятельности у детей дошкольного возраста : как её развить у дошкольника

Это основные моменты, связанные с проявлением/непроявлением ребенком самостоятельности. Давайте еще рассмотрим этапы того, как развить самостоятельность у дошкольника, родителям это пригодится, ведь иногда капризы и истерики ребенка могут быть связаны именно с этим. Например, он считает себя достаточно взрослым, чтобы в определенном деле действовать самому, а родители не дают ему этого делать.

  1. Ранний возраст. К 1-2-м годам у малыша начинают проявляться первые признаки самостоятельности. Формирование самостоятельности у детей дошкольного возраста происходит достаточно бурно и пика такие проявления достигают к 3-м годам. В психологии есть даже такое понятие, как «кризис 3-х лет», когда малыш довольно часто начинает использовать фразу «Я сам!» Данный возраст характеризуется тем, что ребенок все хочет делать самостоятельно, без помощи родителей. Но все же в этот период самостоятельность — лишь эпизодическая характеристика детского поведения.
  2. Поддержка самостоятельности у детей дошкольного возраста должна быть искренней и постоянной. Предпосылки развития самостоятельности зарождаются в раннем возрасте, но только по мере взросления ребенка она приобретает черты системности, может рассматриваться как личностное качество.
  3. Подростковый возраст. Время, когда ребенок стремится отделиться от родителей, ему нужны независимость и самостоятельность в поступках. К концу этого периода при правильном развитии она формируется окончательно. Ребенок уже не просто делает что-то без посторонней помощи, но и несет ответственность за свои поступки, планирует, контролирует и оценивает свои действия. К подростку приходит осознание того, что самостоятельность — это не полная свобода действий без посторонней помощи и контроля за ними, она существует в рамках определенных норм и законов, принятых в обществе, его действия становятся осмысленными и социально приемлемыми.

Как воспитать самостоятельность у ребенка раннего возраста и научить его ей

Перед тем как воспитать самостоятельность у ребенка, нужно определить его навыки и поставить задачи их усовершенствования. Самостоятельность у детей раннего возраста можно постепенно расширять, вводить новые навыки и базовые знания.

  1. В этом возрасте уже можно позволять малышу самому выбирать то, что он хочет сегодня надеть. Понятно, что нужно объяснить ему, что, например, осенью шорты надевать не стоит, а вот из осенних вещей он может выбрать то, что ему больше нравится. Можно уже брать ребенка с собой в магазин детской одежды и делать покупки, опираясь на его выбор.
  2. Перед тем как научить ребенка самостоятельности, не надо ограждать малыша от проблем. Необходимо позволить ему ощутить отрицательные последствия совершенных им действий или, наоборот, бездействия.
  3. Самостоятельность предполагает также формирование у ребенка умения находить самому себе занятие и какое-то время выполнять его, не привлекая к этому взрослых.

Как развить самостоятельность у подростка

Родители детей-подростков должны учиться отпускать их, постепенно избавляться от привычки руководить их жизнью. За рубежом была сформулирована программа из трех шагов для родителей подростков, которая помогает детям стать более ответственными и самостоятельными.

Перед тем как развить самостоятельность у подростка, нужно сделать первый шаг — нужно составить список того, что больше всего волнует конкретных родителей в поведении их ребенка. Мама должна написать, что задевает именно ее, а не членов семьи в целом или окружающих подростка людей.

Второй шаг — после подготовки списка выделить то, что будет иметь последствия для ребенка, а не для мамы или папы. Например, если он всегда хорошо учился, а потом вдруг стал троечником. Для ребенка это, конечно, плохо, а для некоторых родителей так вообще катастрофа. Но это касается только ребенка, только он должен нести за это ответственность. А вот если маму вызывают в школу, где учитель рассказывает ей о плохой учебной дисциплине ее ребенка, то это уже касается и родителей.

Третий шаг — когда мама уже составила список тех поступков подростка, которые непосредственно влияют на ее жизнь, надо начинать работать с ними. Для начала следует отказаться от собственной ответственности за эти поступки, затем — понять, что ребенок уже в состоянии сам принимать правильные решения во всех этих случаях. Ну и, наконец, нужно дать почувствовать дочери или сыну это доверие.

Конечно, существуют детки с разными типами темперамента и разной быстротой развития, некоторым из них может потребоваться больше времени для развития самостоятельности. Но нельзя их упрекать, а тем более сравнивать с детьми друзей и знакомых, которые «в твоем возрасте уже сами могут заправить постель…» Они обязательно научатся, а родители в это время должны проявлять терпение и придерживаться выработанной тактики.

Чтобы воспитать у детей самостоятельность, нужно

Манипуляция является одной из наиболее распространенных форм человеческого общения. Если мы говорим о детской манипуляции, то речь, конечно, не идет о настоящей манипуляции. Дети манипулируют взрослыми при помощи скрытых способов. У маленького человека нет цели добиться полного контроля над поведением и мыслями других людей, потому что ребенок еще не может контролировать не то что чужие, но и свои поступки, а говорить о том, что он может планировать свои действия, и вовсе не приходится. Дети всего лишь, таким образом, хотят добиться желаемого. Но если родители будут идти на поводу у ребенка и потакать всем его прихотям, то в таком случае это может войти у него в привычку, и со временем он будет использовать подобные приемы и с посторонними людьми. Это просто станет чертой его характера.

Возникает закономерный вопрос: почему происходит подобное явление и как вести борьбу, если манипуляции стали привычным способом добиться желаемого? Чтобы воспитать у детей самостоятельность, нужно, прежде всего полностью доверять своему ребенку, верить в его силы и возможности.

Часто родители, которые начинают в действиях своего ребенка угадывать признаки манипулятивного поведения, принимают их за признаки лидерства. Но надо отдавать себе отчет в том, что если поведение малыша в какой-то ситуации имеет схожие черты и начинает вами угадываться, то это говорит о том, что он уже создал свою модель поведения и ожидает соответствующей реакции родителей.

Второй тип родителей, в семье которых может вырасти ребенок-манипулятор, — это довольно добродушные, милые и совестливые люди, доверчивые и самоотверженные. Они потакают своему малышу, считая, что таким образом могут компенсировать свои реальные и мнимые недостатки.

Третий тип семей, в которых дети прибегают к манипуляциям, — это семьи, в которых ребенку не хватает любви и ласки со стороны родителей. При помощи манипуляций малыши привлекают к себе внимание и добиваются любви взрослых. Например, если ребенок получил незначительную царапину или ушиб, он кричит на всю улицу так, как будто сломал ногу, и мама бежит его успокаивать. Малыш начинает понимать, что необходимую ему любовь и заботу он может получить только в такой ситуации, и естественно, она будет повторяться вновь и вновь. То же самое происходит и с детскими болезнями. К видам манипуляции можно отнести также и медлительность, агрессию, истерики и т. п.

Существуют и такие семьи, в которых манипулятивное поведение считается нормой и лежит в основе семейных отношений. Ребенок просто не знает другого поведения и общения людей, кроме тех, что он видит в семье. Пока малыш растет и развивается, всю необходимую информацию о том, как себя вести в различных ситуациях, как строятся отношения и общение, он получает от взрослых, которые его окружают, — родителей, бабушек, дедушек и других родственников.

Если все эти люди манипулируют ребенком, чтобы добиться от него послушания, выполнения распоряжений, то он тоже берет на вооружение такой вариант взаимоотношений. Ребенок начинает манипулировать взрослыми, если взрослые манипулируют им.

Нередки случаи, когда родители используют ребенка для достижения своих целей. Например, мама хочет дорогую породистую собаку и говорит ребенку, чтобы он попросил отца купить ему эту собаку. А за это мама обещает подарить сыну или дочери новую игрушку. В таком случае ситуация отягощается еще и тем, что родители используют ребенка в собственных целях, делая таким образом из него орудие достижения желаемого ими. Вырастая, такой ребенок подсознательно будет попадать в ситуации, в которых его также станут использовать другие люди.

Поэтому, если родители начинают замечать признаки манипулятивного поведения у собственного ребенка, они должны четко понимать, откуда оно берет начало. Возможно, из внутрисемейных отношений, где каждодневно используются манипулятивные установки.

Избавить малыша от манипулятивного поведения не так просто, это довольно длительный процесс. Можно прибегнуть к помощи психолога, четко придерживаться его рекомендаций, но начать лучше все-таки с себя, а прежде всего, признать и осознать ответственность за подобное поведение ребенка.

Мама и папа сами должны перестать манипулировать ребенком, признать его право на самостоятельность и самовыражение. Родители обязаны работать над собой и не использовать ребенка в решении своих взрослых проблем. Дети, в отличие от взрослых, воспринимают мир по-другому, они более наивны и доверчивы, а в результате манипулятивного взаимодействия подрывается доверие к близким, к окружающему миру. Необходимо на собственном примере учить ребенка здоровому общению, искренним отношениям.

Закономерно возникает вопрос: а насколько вредно общение в формате манипуляция-потакание? С одной стороны неплохо, что малыш умеет добиваться своего, используя психологические методы, этот навык вполне может помочь ему в дальнейшем при построении карьеры, но с другой, согласно психологическим исследованиям, манипулирование — это признак невротизма. Такой человек склонен к частым депрессиям, он просто неспособен справляться с негативными эмоциями и переживаниями.

Примеры того, как дети манипулируют своими родителями.

  1. Ребенок часто болеет или получает различные травмы. Очень скоро малыш понимает, что, ссылаясь на свое плохое самочувствие, он получит от родителей все что хочет: заботу, новые игрушки, сладости и пр. При таком виде манипулирования родителям надо быть более сдержанными, не сюсюкаться чрезмерно с ребенком, относиться к его болячкам достаточно спокойно и успокаивать его.
  2. Гиперактивность. Эту форму манипулятивного поведения не надо путать с гиперактивностью, которая вызвана психологическими причинами. Чтобы добиться родительского внимания или получить желаемое, ребенок становится неуправляемым, бегает по квартире, крушит все вокруг, кричит и т. д. Естественно, что за таким поведением следует наказание, малыш начинает безутешно рыдать. Для того чтобы он успокоился, родители уже готовы выполнить все его требования.
  3. Ребенок слишком раздражительный или агрессивный. С помощью такого поведения он быстро добивается от родителей желаемого, особенно если это происходит в общественном месте. Чтобы не провоцировать в малыше подобного рода эмоции, просто не обращайте на него внимания в момент, когда он капризничает. Когда ребенок увидит, что взрослые никак не реагируют на его истерики, он перестанет их практиковать, так как такое поведение не приносит ему выгоды.
  4. Ребенок слишком медлительный. Таким образом, он избегает выполнения поручений или обязанностей по дому. Потеряв терпение, мама или папа сделают все за него. Что можно посоветовать в данном случае? Не помогайте ребенку одеваться или есть, просто определите время, через которое он должен с этим управиться. Если в назначенное время он не будет готов, вы просто не идете гулять. Если же таким способом ваше чадо хочет избежать похода в детский сад или поликлинику, то дайте ему четко понять, что идти ему все равно придется, он просто опоздает.
  5. Истерики. Таким образом, ребенок зачастую привлекает к себе внимание. Если он уже находится в состоянии истерики, разговаривайте с ним спокойно и сдержанно. Если это не возымеет действия, уйдите туда, где ребенок не сможет вас видеть.
  6. Демонстративная несамостоятельность и рассеянность. Чрезмерная опека детей может сыграть с родителями злую шутку, когда малыш начнет этим манипулировать. Он уже умеет самостоятельно чистить зубы, умываться, причесываться, завязывать шнурки и многое другое, но перед мамой разыгрывает беспомощность, которая выражается либо в полном нежелании делать что-то, либо в демонстративном замедлении этого процесса.
  7. Перекладывание ответственности. Практически все родители слышали из уст своего ребенка: «Это не я, это Барсик разбил вазу», на месте Барсика может оказаться брат или сестра, сосед или одноклассник, кто-то другой. Таким образом, малыш пытается избежать наказания за проступок. Такое поведение в дальнейшем может лишить его не только уважения со стороны окружающих, но и друзей. Поэтому родителям вместо криков стоит спокойно объяснять малышу, почему так вести себя нельзя и обязательно хвалить за честность. Он должен не бояться родителей, а доверять им, чувствовать, что маме с папой он может признаться во всем. Но такое возможно лишь при условии, что ребенок не будет испытывать страх перед наказанием.
  8. Сравнительная манипуляция. К ней чаще прибегают дети-подростки, хотя и малыши могут манипулировать родителями таким образом. Здесь чаще используются фразы типа «У всех уже есть, а у меня нет…», «Другим можно, а мне нельзя…», «Конечно, брату вы дольше разрешаете играть на компьютере…» и множество подобных. Чтобы справиться с таким поведением, просто нужно не бояться показаться не таким, как другие родители, или что ваш ребенок может почувствовать себя обделенным.

Из всего вышесказанного следует вывод: если ваш ребенок одинаково реагирует на некоторые события, значит, он вами манипулирует.

Для того чтобы справиться с манипулятивным поведением, взрослые должны научиться не проявлять в определенные моменты жалость к малышу. Справиться с жалостью поможет любовь. Обязательно необходимо говорить ребенку о своей любви, но и она может стать причиной манипуляций. Практически все родители сталкивались с такими обращенными к ним фразами: «Купите мне радиоуправляемую машинку, если вы меня любите и т. п.». Взрослые в случаях манипулятивного поведения могут говорить: «Мы тебя очень любим, но исполнить в данный момент твою просьбу не можем, подожди немного» или «Мама тебя очень любит, но слезами горю не поможешь». Такие фразы дадут ребенку уверенность в родительской любви, он получит необходимое ему внимание, и манипуляция потеряет для него всякий интерес.



Все статьи рубрики:   Психология » Родители и дети »

Загрузка...

Здесь вы можете написать комментарий к записи "Воспитание и развитие самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста"

* Текст комментария
* Обязательные для заполнения поля

Внимание: все отзывы проходят модерацию.